2025 “阅读点亮未来”年度评比

年度书香校园

河北省邢台市第一实验小学

邢台市第一实验小学自建校以来，长期将“营造书香校园”当作中枢表情，从教室到校园、从师生到家庭、从学校到社区，全场合构建阅读生态。学考订读环境抓续优化，班级文籍角、童趣有瞻念看室、阅读长廊等口头一应俱全，为学生提供了丰富的阅读资源。

学校革命性地构建了“六位一体”阅读体系，校长领读、师生荐读、课程引读、步履推读、家庭助读、社区联读，多维度激励学生阅读风趣。校长王翠芳亲身荐书，师生积极参与，阅读步履丰富多彩，家庭阅读风尚深切东说念主心，社区阅读互助成效显贵。

凭借不凡的阅读施行效果，学校荣获多项荣誉，包括中央播送电视总台《七巧板》栏目最具东说念主气作品奖、河北省“书香校园”等。其阅读案例屡次被《中国教训报》等媒体报说念施行，号称书香校园开导的典范，值得鼎力推选！（中国陶行知筹划会新教训分会常务副理事长 陈东强）

· 书香校园开导报告 ·

童书点亮童年 阅读领航成长

河北省邢台市第一实验小学 | 文

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新教训实验发起东说念主朱永新教训指出，一个莫得阅读的学校不成能有信得过的教训。邢台市第一实验小学自 2017 年 9 月建校以来，长期围绕“日行日新”的办学理念，抓续鼓舞书香校园开导。

近三年来，我校荣获天下“书香校园标杆案例”，获评《中国出书传媒商报 · 成长教训周报》“特色书香校园”、河北省“书香校园”、邢台市“最好意思校园书屋”、邢台市“书香校园”、邢台市信都区“书香校园”、邢台播送电视台“太行泉城诗词少年”“汉字国风”优秀组织奖。

我校绘本剧《我不怕大灰狼》荣获中央播送电视总台体育青少年节目中心《七巧板》栏目最具东说念主气作品奖、优秀作品奖，在“央视频”播出。我校营造书香校园行动、阅读施行案例、教师阅读著述屡次被《中国教训报》《河北教训》《邢台日报》等各级媒体刊物报说念施行。

成立阅读施行中心，服从鼓舞书香校园开导

邢台市第一实验小学自建校初期就成立了书香校园开导带领小组，王翠芳校长担任组长，主宰校长担任副组长，各中层科室主任、年级主任担任成员，制定落实学校书香校园开导权术。

为了愈加细密、专科地鼓舞师生阅读，2022 年学校成立了“阅读施行中心”，当作学考订读职责的核神思构，负责统筹权术、组织实施全考订读施行步履，主要负责三方面的职责：

一是打造书香校园，优化校园阅读环境，营造浓厚的阅读氛围；二是开展丰富多彩的阅读步履，如期举办念书节、念书分享会、作者进校园等步履，激励学生的阅读风趣；三是加强阅读指导，开发阅读课程，开展阅读秩序指导，匡助学生育成浅薄的阅读风尚。

“阅读施行中心”的主要成员是由学校遴荐的一批怜爱阅读、具有丰富教学教化的主干教师，同期当作学校儿童阅读种子教师团队，一是积极开展阅读教学筹划，探索有用的阅读教学秩序，为全校教师提供示范；二是通过开展教研步履、教化交流等方式，带动更多教师参与到阅读施行职责中来；三是进行阅读指导与计谋筹划，匡助学生弃取适合的册本，提高阅读效率。

学校迟缓建立健全儿童阅读种子教师培养体系，现时提高教师的阅读施行才智的主要门路有三方面，一是大家引颈，邀请阅读施行大家、儿童体裁作者等来校讲座，提高教师的阅读修养和施行才智，比年来有陈东强、卢志文、李一慢、张贵勇等几十位大家到校开展培训；二是出门学习，组织教师参加各级千般阅读施行培训，学习先进教化，开拓视线，种子教师先后到南京、苏州、厦门等地参加阅读培训；三是课题筹划，荧惑教师开展阅读施行相关课题筹划，以研促教，提高专科水平。

2020 年 6 月，由我校教师主要参与的河北省教训科学“十三五”权术课题“小学新语文悦读课程研发施行筹划”结题；2024 年 6 月，我校孟兴国副文牍主抓的邢台市教训科学“十三五”权术课题“小学中高段学生整本翰墨书阅读指导的施行筹划”顺利结题。一系列课题的施行筹划，助力我校儿童阅读种子教师快速成长。

打造儿童阅读环境，悦读成长遍地随时发生

“让书香像空气般富足，让阅读像呼吸般当然”是邢台市第一实验小学为师生打造景色便利阅读条目的核情态念。为此，学校全场合悉心联想学生、教师的阅读区。

学生阅读区域的性情是豪阔童趣、遍地随时可读。每个班都配备了“班级文籍角”，有学生适读文籍 100 册，班级东说念主均 2 册；打造了豪阔童趣的“行新有瞻念看室”，动车造型、童话环创、道路展台、多形册本壁橱……孩子身入其中犹如参预一个童话世界，是学生目田阅读、集体分享交流时最心爱的地方。在大厅安放两列“阅读车厢”，在楼梯拐角处配置“文籍漂浮”阅读角，校园东、西共三个连廊通说念都联想为学生的阅读长廊，均配备丰富的阅读资源，是孩子们课间最心爱立足的地方。

学校教学楼的走廊里挂满了学生作品：读完《活了一百万次的猫》《红色油纸伞》后，学生用纸绳盘出猫和油纸伞；读完《穿花衣》后，学生共同创作拓印画；读完《打灯笼》，学生用棉花和粗布制作灯笼，以及在墙角贴上名叫“夏洛”的纸蜘蛛、在跳舞室墙壁画上《大脚丫跳芭蕾》里的贝琳达……

为敦朴们打造了景色的阅读区——“翠竹书院”，内藏丰富的适合教师教学教研的专科阅读类册本，西面“翠竹”满墙、绿意盎然，东面多媒体展示台功能都全，中设圆桌座椅、细腻茶具，是敦朴们课余休息阅读、念书交流的好地方。

多维推动阅读深耕

建构“六位一体”阅读体系

在耐久的学生阅读施行中，学校迟缓构建起了以学生成长为中心的“校长领读、师生荐读、课程导读、步履推读、家庭助读、社区联读”的“六位一体”阅读体系。

（一）校长领读，爱念书在行新校园蔚然成风

自 2017 年 9 月建校驱动，学校党支部文牍、校长王翠芳每半月向孩子们推选一本共念书抓续于今。孩子们读过以后，会把心多礼会、拓展作品响应给校长，校长会用给孩子们写信、回一张明信片、和孩子们合影、召开一次聊书会的方式回答孩子们。迄今截止，顺利参与聊书会学生 1000 余东说念主次，“校长聊书会”已成为孩子们最期待的念书步履之一。

（二）师生荐读，好童书与行新学子碰撞火花

2022 年学校成立“阅读施行中心”，旨在有组织、常态化地推选优秀书目给师生，也让广行家生参与到推选的队伍中来，证据了积极的阅读引颈作用。

在“校长正在读的书，你读了吗”基础上，学考订读施行中心自 2022 年驱动又开设了“教师好书推选”和“学生好书推选”两个栏目，如期以荐书视频样子发送好书推选。每期荐书发布以后，都面向学生搜集相关册本的念书心得、手抄报等，每学期择优整理一本，当今已整理四册，每册网罗 120 余篇，于今所有这个词参与学生 800 余东说念主次。

（三）课程导读，深念书让阅读之力催化成长

学校荧惑各班级开展我方的“班级阅读课程”。现时学考订读课程有以下三类：

一是依托“新教训童书馆”开设班级童书阅读课程。各年级依据教学需求，从“新教训童书馆”中相等弃取列出了每学期的阅读课精念书目，设定了明确的阅读课程方针：低年级以丹青书为主，阅读课教师每玉成少引颈学生深切研读一本；中高年级则侧重翰墨书的阅读，教师每月至少相通学生精读一本，培养深切想考与翰墨欣赏的才智。同期，凭证课程缱绻的鼓舞，积极网罗并展示学生在阅读课上创作的手抄报、想维导图、念书心得等丰富效果，以及各班级自主开展的班级阅读步履，以此激励学生的阅读存眷与创造力。

二是“小学新语文悦读课程”。该课程依托我区已结题的河北省教训科学筹划“十三五”权术课题“小学新语文阅读课程研发的施行筹划”，研发一至四年级小学“新语文悦读”推选书目及导赏手册，连续进行深切筹划与施行。该课程的基础书目为一年级学生推选 160 本绘本、24 本桥梁书；为二年级学生推选 152 本绘本、56 本桥梁书；为三、四年级学目生别推选 152 本绘本、24 本桥梁书、24 本翰墨书；后期又为一至四年级增多了进阶阅念书目。课题组为每本册本编写了导读单，结集一至四年级四册导赏手册。

三是“班班共读”步履。2024 年寒假于今，学校一至六年级共 42 个班级一齐加入中国教训报发起的“班班共读”步履。“班班共读”组织方为各年级学生推选了适念书目，并为每本书编写了丰富意旨的导读单。导读单的联想让学生阅读更有概念，每天的导读单都有不同的本体，学生每天都讲求完成阅读本体，并把朗诵视频或语音发到班级小管家里的念书打卡中，并完成导读单。

每读完一本后，敦朴们通过意旨的阅读小测试，考试孩子们在共读步履一阶段中的效果。共读不单是是孩子们之间的交流和征询，亦然家长、敦朴和孩子们的交流，敦朴不仅在线上点评，还耐性肠进行指导，孩子们也因此知说念敦朴也和他们一样每天读着这一本本书。在家长追随与敦朴的荧惑下，孩子们念书的干劲也越来越足。

假期中，孩子们还凭证我方的册本完成了创意念书手抄报、想维导图、念书心得等图文、视频阅读效果。在寒假快要一个月的时刻里，学生在敦朴的引颈、督促、激励、指导下，依据导读单每天坚抓有用阅读，迟缓培养浅薄的阅读风尚，有用提高了阅读才智。新学期，教师们抓续引颈学生活眷高涨地扈从“班班共读”的脚步开展班级阅读，助力我校握住深耕学生阅读。

（四）步履推读，乐念书让书氛围充满活力

学校围绕学生阅读开展了丰富多彩的阅读步履。

一是每年的四月份学校的“念书节”。学校为每位学生印发了一本浅薄的阅读手册《行新娃旅行记》，让孩子们在一个月的时刻内完成阅读手册上的阅读任务。孩子们以“行新娃旅行记”为阅读干线，开展好书推选、阅读纪录、想维导图、读写绘、阅读分享等样子千般的阅读步履。月末举办念书节“阅读分享犒赏大会”，展示“念书节”阅读效果，并凭证学生阅读手册完成情况及完成质地给孩子们受奖。

二是每月开展一次“献一本享千本”步履。步履时代组织每位学生向学校献一本我方最心爱的书，放在“阅读列车”的指定位置，同期可以在何处目田阅读其他同学献的书，这么就会有上千本的阅读交换，况兼同学们可以发现跟我方有相似阅读风趣的孩子，结成书友。

三是开展“作者濒临面”步履。建校以来，学校每年如期邀请知名儿童阅读施行东说念主、作者、童书裁剪等走进学校与学生濒临面交流，于今学校已邀请北京金牌阅读施行东说念主童书作者李一慢、《中国教训报》副编审作者张贵勇、《我不怕大灰狼》作者刘殿波、《我是马兰东说念主》作者于建华、《桦皮船》作者薛涛、湖南少儿出书社副编审范丽、法国科普绘本作者艾纽曼 · 乌赛比及校开展阅读指导交流步履，参与师生、家长 2000 余东说念主次，成为激励学生爱上阅读、抓续阅读的加油站。

（五）家庭助读，亲子共读营造书香家庭

邢台市第一实验小学以培养学诞辰常的阅读风尚为切入点，面向举座学生家长抓续鼓舞“五个一”书香工程，即每个家庭“一张书桌、一盏明灯、一个书厨、一次藏书楼、一个爱的伴读”。

前边三个“一”主要提倡给孩子浅薄的学习阅读环境，在家有一张成心的书桌、一盏护眼灯和一个属于我方的书厨，书厨在潜移暗化中就给孩子配置了要看书、要阅读的意志（无须高尚丽都，强调功能专一）。后头两个“一”是对家长建议了追随的要求：“一次藏书楼”指每月至少追随孩子去一次藏书楼，“一个爱的伴读”指每晚要有 30 分钟的亲子共读时刻。

进程几年坚抓，“五个一”从刚驱动的学校规章，迟缓酿成了好多家庭的风尚和需求，取得了广群众长的好评和解救。

（六）社区联读，互助施行丰富文化生活

2024 年，邢台市第一实验小学与河西社区深化互助，共同创建了“校家社协同育东说念主”机制。在这一框架下，为了促进社区住户的文化修养提高和家庭阅读氛围的营造，学校悉快慰排，每半个月布置别称教学教化丰富的优秀阅读教师前去河西社区的“翠竹书院”，开展丰富多彩、面向举座社区住户的整本书阅读施行步履。

这些步履不仅涵盖了经典体裁、科普学问、历史东说念主文等多个范畴，还承接了互动征询、扮装演出、念书分享等多种样子，极地面激励了住户的阅读风趣和参与度。实施以来，已奏效举办十一期阅读步履，顺利惠及河西社区住户累计 1000 余东说念主次，其中包括了儿童、青少年、成年东说念主和老年东说念主，有用促进了社区内不同庚级段东说念主群之间的文化交流与分享。不仅丰富了社区住户的精神文化生活，还进一步增强了学校与社区、家庭之间的相关，为构建学习型社区、推动全民阅读风尚的养成奠定基础。

邢台市第一实验小学凭借“六位一体”阅读体系，不仅显贵提高了学生的阅读才智与修养，更在全校乃至所有社区范围内，悉心培育了一派充满期许与活力的阅读沃土。

这一体系如归并股崭新的文化春风，吹遍了校园的每一个边缘，也浸透进了社区的肌理之中，使得阅读不再只是是一种学习行动，而是升华成了一种生活魄力，一种文化追求。在这片阅读的海洋中，孩子们如同探索者，怀揣着对学问的渴慕与对未知的意思意思，飘舞于书海，收受贤慧的营养。“六位一体”阅读体系，如同夜空中最亮的星，为孩子们的成长之路点亮了一盏盏明灯，不仅照亮了他们前行的标的，更激励了他们内心的存眷与联想，引颈他们向着愈加光芒的未来勇敢前行。【END】

▲ 2025 “阅读点亮未来”年度评比获奖名单

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